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规划职业要考虑规划一生

供稿:中陶网   日期:2011-08-13   浏览:35  

张琼文 北京市智慧之光咨询有限公司事业部总监、才商培训师

  在进入职业之前,在学生时代,很多人会留下过多的遗憾和迷惘。其原因是不知道将来的职场自己会面临什么情况,不知道需要解决什么问题,不知道会与什么样的人在一起,更不知道将来会做什么样的事情。迷惘的同学们也因此不知道学些什么东西、如何去学习、学习到什么程度、怎么去学等等的问题。随着诸多问题的出现,学习的效果自然受到影响,从而出现学习动力不足、学习信心无法长期坚持,会使学生时代的学习存在诸多的遗憾。

  在过去的很长时间里,我们也遇到过很多的成年职业者在临近退休的时候会很颓废、很失落,甚至会面临巨大的恐慌。不知道自己退休后应该做什么、应该怎么做。而前、后两段时间里的不足,也使从18岁以后陆续开始、到60岁退出职业生涯的这个阶段存在着诸多的疑惑。在成长的过程中,我们也比较多地引入了一些技能的培训、情商的锻炼、知识的领悟、财商的提升……

  经过相当长一段时间之后,我们会感觉到个人的学习、成长与实际应用之间总是有着太多的差距。这些差距使生存在职场的大多数人,不能轻松地应对自己成长中的各种问题,而是象个消防队员一样,随时在灭火。同时不甘于落后,而使自己努力地跟上时代的步伐,可是学习的越多越发现自己跟不上这个时代的快速进步。于是,很多人开始感觉疲劳,感觉不足,感觉心累。

  这个过程中,很多专家、学者也做过很多的探索与分析。在长期与职业指导同行进行长时间探讨的基础上,我们提出一种新的概念:规划职业从规划人生开始。让职业生涯作为人生生涯的一段,在人生生涯整体规划合理的情况下,高效、高质而科学地经营出良性的结果。

  文化的成熟起源于持续不断的积淀,一个人一生成就的大小不是从事多少种工作,而是相互之间从事的工作之间的支持性、连续性和关联性。简单一点讲,如果我们知道了人生的道路应该怎么走,职业的路就会简单。而无论是职前的学习、职中的成长与发展,还是职业生涯退出后的老有所乐,都能够被很好地组织成一体。而不是一段经历就是一段经历,相互之间几乎没有什么关系。

  同一批或者同一期走向职场的人们,他们的起点是相同的。但是经历了三五年,甚至十数年之后,却马上会形成差距。原因只有一个,人们学会的更多的思维习惯,是善于做事,却不能真正掌握系统的做事。也就是说,在职场上,我们每个人抓某个点的事情是很容易的,但是系统去组织实施一系列事情却不大容易能达成。其间的差距就是指我们掌握的是事情当中的一个点,还是整个事情的流程。而过去无论是家长、学校、社会更愿意把完成某一件事情的成败作为衡量的标准,却不能整体地去评价。于是,人们的成长习惯也必然使然。

  不完整的教育模式与从事于教育的人,在变化越来越快的形势面前,必然酝酿出更加不能完整的教育模式。于是学校里更多的是在进行一种“教”的模式。而人们的成长也在一种近乎错误的怪圈里苦苦地挣扎。同时也不得不接受着社会各界的评判与指责,在我的印象里,教育永远无可辩驳地被扔在被判席上。但教育无罪,不要有点什么情况都拿教育说事。

  倒是因为教育中必然存在的不适应,反而成了很多人对自己的成长不负责任的良好籍口。无论谈到自己的事业、自己的责任、自己的成长、自己的家庭、自己的学习,都无不在拿着我们的教育为籍口。更为可怕的事实是,我们每拿教育当一次籍口,我们距离成长与成功就会越远一步,而我们则把失败的理由强化了一次又一次。于是,人人不成功、人人对现状不满、人人逃避、人人面对诱惑缺乏明辩力……尤其是当一个团队运营某个项目或者某个公司没能成功时,我们看不到谁愿意出来承担责任,而看到更多的人在表明自己的正确与不该担负的责任。也就是说,当我们有着诸多籍口时,我们学会的不是成长,而是对责任的漠然,这样的漠然反馈的是我们的责任心的下滑。

  一个人的职业发展过程是一个不断实践、不断探索、不断总结、不断反思的行动过程。规划职业要有全局意识,要考虑规划一生。这样才能摆脱在发展过程中的种种不足,走出困扰我们前进的怪圈,迈向职业发展的坦途。

来源:网络

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